Ε. Μαράκη: Νέες δράσεις στην περιφέρεια για τεχνητή νοημοσύνη, σχολείο, οικογένεια, επιστήμη

Στο επίκεντρο της εκπαιδευτικής πολιτικής της Περιφέρειας Κρήτης βρίσκεται η ενίσχυση των εκπαιδευτικών και των μαθητών, με ιδιαίτερη έμφαση στην εξοικείωσή τους με τις νέες τεχνολογίες και την τεχνητή νοημοσύνη. Σε συνεργασία με το ΙΤΕ, προχωρά ένα νέο πρόγραμμα εργαστηρίων για μαθητές, ενώ παράλληλα συνεχίζονται για δεύτερη χρονιά οι Σχολές Γονέων σε ολόκληρη την Κρήτη.
Η τεχνητή νοημοσύνη αποτελεί πλέον μέρος της καθημερινότητας των μαθητών και, όπως επισημαίνεται από την Περιφέρεια Κρήτης, το ζητούμενο δεν είναι η αποφυγή ή ο φόβος απέναντι στις νέες τεχνολογίες, αλλά η σωστή και δημιουργική αξιοποίησή τους.
Στόχος είναι οι μαθητές να μάθουν να χρησιμοποιούν τα νέα εργαλεία με κριτική σκέψη, χωρίς να περιορίζεται η δημιουργικότητά τους και χωρίς η εύκολη πρόσβαση στην έτοιμη πληροφορία να αντικαθιστά τη διαδικασία της μάθησης.
Στο πλαίσιο αυτό, η Περιφέρεια Κρήτης συνεργάζεται με ομάδα του ΙΤΕ που δραστηριοποιείται στον τομέα της επικοινωνίας και της δημιουργικότητας, προκειμένου η επιστημονική γνώση να έρθει πιο κοντά στους μαθητές μέσα από βιωματικές δράσεις και εργαστήρια.
Δώδεκα ενότητες για μαθητές
Το νέο πρόγραμμα περιλαμβάνει συνολικά 12 εκπαιδευτικές ενότητες. Οι έξι πρώτες θα πραγματοποιηθούν μέχρι το τέλος του 2026, ενώ οι υπόλοιπες έξι θα ακολουθήσουν από τις αρχές του 2027 έως την ολοκλήρωση του σχολικού έτους.
Η πρώτη συνάντηση έχει προγραμματιστεί για τις 4 Νοεμβρίου, ενώ οι μαθητές θα μπορούν να δηλώσουν συμμετοχή μέσω ειδικής φόρμας που θα αποσταλεί στα σχολεία, με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών τους.
Οι πρώτες έξι δράσεις θα επικεντρωθούν στην τεχνητή νοημοσύνη και τη μηχανική μάθηση, τη δημιουργικότητα και την παρατήρηση του ουρανού, καθώς και την κυβερνοασφάλεια στην εποχή της τεχνητής νοημοσύνης.
Μέσα από εργαστήρια και διαδραστικές δραστηριότητες, οι μαθητές θα έχουν τη δυνατότητα να έρθουν σε άμεση επαφή με επιστήμονες και να γνωρίσουν πεδία της επιστήμης που δεν είναι πάντα εύκολο να προσεγγίσουν μέσα από το σχολικό πρόγραμμα.
Η φιλοσοφία του προγράμματος είναι η επιστήμη να μην αντιμετωπίζεται ως κάτι μακρινό ή απρόσιτο, αλλά ως μέρος της καθημερινής ζωής των παιδιών, ενώ παράλληλα να ενισχύεται η δημιουργικότητα και η διάθεσή τους να εξερευνήσουν νέα γνωστικά αντικείμενα.
«Η τεχνητή νοημοσύνη πρέπει να υπηρετεί τον άνθρωπο»
Κεντρική θέση στη συγκεκριμένη εκπαιδευτική προσέγγιση έχει η ανάγκη να παραμείνει ο άνθρωπος στο επίκεντρο της τεχνολογικής εξέλιξης.
Όπως χαρακτηριστικά επισημαίνεται, η τεχνητή νοημοσύνη αποτελεί δημιούργημα του ανθρώπου και ένα εργαλείο που πρέπει να χρησιμοποιείται προς όφελός του. Το ζητούμενο, επομένως, είναι να λειτουργεί ως βοηθός στην καθημερινότητα και στη μάθηση, χωρίς να υποκαθιστά την ανθρώπινη κρίση και δημιουργικότητα.
Αυτή ακριβώς η αντίληψη επιχειρείται να μεταφερθεί στους μαθητές: να αξιοποιούν την τεχνολογία, αλλά ταυτόχρονα να σκέφτονται, να ερευνούν, να δημιουργούν και να αξιολογούν την πληροφορία που λαμβάνουν.
Συνεχίζονται οι Σχολές Γονέων
Την ίδια ώρα, για δεύτερη χρονιά συνεχίζεται στην Κρήτη το πρόγραμμα των Σχολών Γονέων, με στόχο να ενισχυθεί η επικοινωνία και η συνεργασία ανάμεσα στην οικογένεια, την εκπαιδευτική κοινότητα και την επιστημονική κοινότητα.
Οι συναντήσεις επιχειρούν να δώσουν στους γονείς έναν χώρο συζήτησης και ανταλλαγής εμπειριών για ζητήματα που αφορούν τη σχέση με τα παιδιά, τις αλλαγές στη συμπεριφορά και τις νέες προκλήσεις που αντιμετωπίζει η οικογένεια.
Η εμπειρία των δύο προηγούμενων ετών δείχνει αυξημένο ενδιαφέρον, καθώς οι συμμετοχές έχουν ξεπεράσει τις 3.500, ενώ φέτος οι δράσεις επεκτείνονται σε περισσότερους χώρους και δήμους της Κρήτης. Παράλληλα, υπάρχει δυνατότητα εξ αποστάσεως συμμετοχής, ώστε να μπορούν να παρακολουθούν γονείς από ολόκληρο το νησί.
«Κανείς δεν γεννιέται επαγγελματίας γονιός»
Η φιλοσοφία των Σχολών Γονέων στηρίζεται στην παραδοχή ότι η γονεϊκότητα είναι μια διαρκής διαδικασία μάθησης. Οι συμμετέχοντες έχουν τη δυνατότητα να συζητούν πραγματικά περιστατικά, να ανταλλάσσουν εμπειρίες και να εξετάζουν διαφορετικούς τρόπους διαχείρισης καθημερινών ζητημάτων.
Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στο να ξεπεραστεί η αντίληψη ότι η συμμετοχή σε μια Σχολή Γονέων σημαίνει πως κάποιος «δεν είναι καλός γονιός». Αντίθετα, οι δράσεις αντιμετωπίζονται ως ένας τρόπος ενδυνάμωσης και υποστήριξης των γονέων, μέσα από τον διάλογο και την επαφή με ειδικούς.
Η αυξημένη συμμετοχή, αλλά και η παρουσία εκπαιδευτικών στις συναντήσεις, καταδεικνύουν την ανάγκη για μεγαλύτερη σύνδεση ανάμεσα στην οικογένεια και το σχολείο.
Το μήνυμα που επιχειρείται να περάσει είναι ότι το παιδί βρίσκεται στο επίκεντρο μιας κοινής προσπάθειας, στην οποία οικογένεια, εκπαιδευτικοί και επιστήμονες καλούνται να συνεργαστούν, ιδιαίτερα σε μια εποχή κατά την οποία οι τεχνολογικές και κοινωνικές αλλαγές εξελίσσονται με ιδιαίτερα γρήγορους ρυθμούς.